旅游景观设计工作是连接自然与文化、历史与现代、资源与产品的桥梁。学院为旅游管理专业学生开设《旅游景观设计》课程，旨在通过跨界与融合，将创意策划思维具象到空间实体，实现由创意策划到落地实施地深化。为学生提供锻炼创意设计思维，展现旅游规划实施能力的舞台，有效提升了课程质量和学生们旅游景观创新设计能力。
一、课程组织：理论与案例相结合
旅游管理专业李东泽副教授作为任课老师，在课堂上将理论知识和实际案例相结合进行讲解，引导学生们阅读《外部空间设计》等著作并分享讨论总结札记，帮助旅游管理专业学生理解景观设计中外部空间形成、尺度、结构要素、空间序列等具体概念。
图1：任课教师讲解甘南州合作市羚城公园设计实际案例
通过学习景观规划设计实际案例，学生们对于景观设计布局、道路、铺装、场地比例、空间设计结构等知识点有了更加具体的理解。2022级旅游管理专业规划与策划方向17名同学，以定西市彰县贵清山景区青瓦寺村某场地为案例地，按照任务书要求进行乡村露营地设计。任课教师详细阐述了课程规划设计目标和要求，对场地特点、资源条件、客群定位、旅游核心吸引物、空间活动内容策划以及设计场景主题进行了详细讲解。
图2：任课教师讲解课程作业设计场地的现状条件
二、学习过程：困难与成长并存
“学习之路并非一帆风顺”，《旅游景观设计》是一门综合性的课程，是在通过合理的规划与设计，将自然和人文景观进行有机融合，创造出具有吸引力和特色的旅游场景。线条是手绘表达空间构成与造型构成的基本元素，任课教师引导学生们通过练习手绘线条、曲线、圆等基本形态提升手绘水平，临摹优秀景观设计作品提高熟练度，强化学习景观设计制图的布局、排版和结构组成要素表达手法，为后续一系列工作做好铺垫。开设《旅游景观设计》这门课程，不仅是对旅游管理专业学生们的一个挑战，更是对学生们思维创新的锻炼。在进行“青瓦寺乡村露营地”策划过程中，任课教师与学生约定课余时间一一讲解作业问题，解决学生们面对的困难，让“乡村露营地设计”有计划的进行。
图3：任课教师进行作业指导
三、成果展示：理论用于实践
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学习旅游景观设计理论知识是对后续实践应用设计的铺垫。在进行一系列先导训练后，学生们从文化演绎角度出发深入查找关于彰县的历史文化、旅游资源、客源市场等特点，并进行了资源分析、区位分析、交通分析、发展条件分析和主题定位。大家集思广益，将所学理论知识和手绘训练结果相结合完成不同主题乡村露营地设计方案。在这个过程中，学生们不仅学会了如何将自然与文化、历史与现代元素融入到旅游景观设计中来，还学会了如何将所学理论知识应用于实际规划设计工作中，获得了在实践中不断修正和完善自己设计成果的经验。
图4：课程作业成果展示
图5：学生作品展示
通过学习该课程，不仅拓宽了旅游管理专业学生的知识视野，还提升了同学们实践能力和创新思维，增强了学生们的职业素养和综合能力，激发了学生们对《旅游景观设计》这门课程的兴趣，为学生们的职业发展奠定了坚实基础。
（图文/张珍珍 审核/柴亚林 李东泽）
